lunes, 16 de mayo de 2016

Y para terminar.... ¡Un poquito de poesía!

¡Buenas noches astronauta!

Hoy te traigo unas poesías muy divertidas de Gloria Fuertes.

Nació el 28 de julio de 1917 en Madrid (España) y murió el 27 de noviembre de 1998. Aunque no le gustaba dar muchos datos de ella, sabemos algunas cosas por sus poesías.  A los 3 años ya sabía leer y a los 5 escribía cuentos y los dibujaba. Una de sus primeras lecturas y favorita fue Pinocho. No le gustaban ni Blancanieves porque le asustaba que estuviera muerta, ni tampoco Caperucita porque le parecía un horror que el lobo se comiese a la abuelita.
Sus poesías combinan la rima con increibles instrucciones para dibujar. Perfectas para aquellos como yo que la pintura no es una de nuestras virtudes. 


Como se dibuja un señor.

Se dibuja un redondel.
Y ya está la cabeza de Don Miguel.
¡Ya tenemos la cabeza!

Ahora las orejas,
después las dos cejas,
ojos redondones,
boca sonriente,
(con un diente),
nariz prominente,
bigote imponente,
-mucho bigote-
Y un lacito en el cogote.
Para el pelo, rayas tiesas…
¡Ya tenemos la cabeza!

Ahora el cuerpo,
la chaqueta,
los botones,
la cadena,
la corbata,
una manga,
otra manga,
una mano,
otra mano,
una pernera,
una bota,
otra bota,
un pie, otro pie.

El juego del dibujo,
¡qué bonito es!
¡Atención, niños, atención!
¡Que le falta un detalle,
el corazón!



Otras poesías son: "Como se dibuja un payaso." "Como se dibuja una señora". "Como se dibuja un paisaje"....

domingo, 15 de mayo de 2016

Conocemos nuestra historia. ¡San Isidro!

Buenas tardes astronauta.

¡Ya estamos en Mayo! Qué rápido pasa el tiempo, parece que fue hace nada cuando empezábamos con la primera de las misiones y hoy estamos apuntito de poner fin al blog.
Como sabes, Mayo viene cargado de flores, sol, calor y… ¡fiestas! Hace poco celebrábamos el día de la madre y hoy toca hacer referencia al patrón de nuestra bella ciudad, Madrid. Hoy, 15 de Mayo, celebramos San Isidro. Si vas a la pradera encontraras chulapas y chulapos bailando el chotis por todas partes, comiendo rosquillas de las tontas y de las listas, haciendo cola para beber agua del santo y mucho, mucho folclore castizo1.

Hablando de rosquillas, un poquito de cultura general, ¿sabías por qué a las rosquillas se las llama de las tontas o de las listas?
Su denominación tiene un origen muy sencillo. Se llaman rosquillas tontas a las que solo llevan la masa tradicional, es decir harina, huevos, azúcar, aceite y anís, sin glaseado por encima. Se llaman así por su simpleza. Mientras que las listas son las que recubiertas de glaseado y se consideran de un “nivel superior”, “más listas”.

A parte de las rosquillas y del chotis, verás que la gente hoy ha cambiado su forma de hablar, digamos que todos se han vuelto más castizos, con expresiones, como decirlo, del castellano antiguo. Si, esa sería una buena definición. Una locución2 común, es ser más chulo que un ocho. ¿Te suena? ¿Sabrías decirme de dónde viene? Si no lo tienes muy claro, no te preocupes, aquí tienes su historia y su significado.

Como expresión se utiliza para describir a personas arrogantes, desafiantes o que van muy bien vestidas. Tiene su origen en el siglo XX cuando las chulapas y chulapos, vestidos con sus mejores trajes, tenían que coger el tranvía número 8 para acercarse a la pradera y la ermita de San Isidro. Este tranvía iba desde la puerta del sol hasta la zona de San Antonio de la Florida. ¿Pero cuál es la relación entre un tranvía y ser un chulo? Pues bien, verás, todo se basa en los pasajeros que el tranvía llevaba. El tranvía recogía su máximo número de pasajeros durante esta época del año y por supuesto todos ellos vestidos con sus mejores galas madrileñas, los trajes de chulapos, y dirigiéndose a la ermita con esos aires chulescos propios de los madrileños. De esto viene que al tranvía número 8 se le aplicará la expresión ser más chulo que un ocho y que al desaparecer esta se aplique ahora  a la gente que va bien vestida, arrogante y chula.


Una última propuesta, ¿te animarías a buscar otra expresión o locución que tenga su origen en una fiesta típica madrileña que tenga origen castizo?

Glosario

1.    Castizo:
  1.  adj. De buen origen y casta.
  2.  adj. Típico, genuino del país o del lugar en cuestión.



2.    Locución: Acto o modo de hablar. Grupo de palabras que funcionan como una sola pieza léxica con unsentido unitario y cierto grado de fijación formal.



Referencias
Autor desconocido (2014). Rosquillas de San Isidro: Tontas o Listas.  Más que una dieta. Recuperado de http://www.masquedieta.com/index.php?option=com_k2&view=item&id=17:rosquillas-de-san-isidro-tontas-y-listas&Itemid=158


sábado, 14 de mayo de 2016

Sistema de la ortografía: ¡La h!

¡Buenos días!

Ya que tenemos donimanada la b y va, porque no practicamos un poco con la h. 

Se escriben con h...

  • Las palabras que empiezan por hie-, hue- y hui-. Por ejmplo hiena, huevo o huir.

  • Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar, y sus derivados: habia, halló, hablaba, habitamos o rehizo. 

  • Las palabras formadas con los prefijos hecto-, hepta-, hexa-, hemi- e hiper-.
Por regla general, si una palabra se escribe con h, todas las palabras de su familia se escriben también con h. 


Aquì te dejo unas páginas que te ayudarán a entender cuándo una palabra se escribe con h o sin h, sobre todo en esos momentos de ¿ha o a?










Aquí tienes también una página web con muchos juegos para trabajar lengua. ¡Algunos son muy divertidos! Yo te recomiento a estrella literaria, es genial.  

Espero que te sirva de ayuda con tus exámenes finales.



¡Nos vemos pronto!


martes, 10 de mayo de 2016

¡Nuevo sistema!. La ortografia


¡Buenas noches astronauta!

Ya estamos acabando el curso y con el nuestra misión está llegando a su fin. Con el final de la evalacion llegan los exámenes y las faltas de otrografía.... ¿Tienes problemas con la b y la v? No te preocupes, hoy he preparado apra ti un posters que te ayudará a practicar las palabras que se escriben con b o con v. ¡Así no tendrás problema en tus exámenes!

Echa un vistazo a ver que te parece. 




miércoles, 4 de mayo de 2016

Satélite de la literatura. ¡Algunas ideas para profesores!

Estos días me he oído hablar acerca de un libro llamado “La gramática de la fantasía” de Giani Rodari. Lo que oí me pareció interesante y decidí investigar sobre ello.
El libro trata de explicar a padres y profesores algunas técnicas para ayudar a los niños a crear y contar historias a través de actividades que nos ayudan a jugar con las palabras, formar oraciones, corregir errores y desarrollar la imaginación a través de adivinanzas. Además el autor nos cuenta algunas experiencias personales de los niños al oír cuentos inventados por ellos. De esta forma podemos ver lo interesante de trabajar con este tipo de recursos con los más pequeños. Y es que a ellos todo lo que sea usar su imaginación les encanta.

De acuerdo a esto en el libro podemos encontrar:

  • Técnicas simples  como “despedazar” una palabra obteniendo varias letras y formando con ellas otras palabras y frases o escribir una palabra en una parte visible de la pizarra y otra en una parte invisible y juntarlas con preposiciones formando una situación fantástica.

  • Trabajar hipótesis mediante la pregunta ¿Qué ocurriría si…?

  • Formar palabras a través de la unión de prefijos que no existan.

  • Crear historias a través de errores cometidos por los niños dejando así volar su imaginación y sirviéndoles  además de corrección.

  • Formar poemas o pequeñas historias a través de recortes de titulares de periódicos.

  • Mezclar los personajes y acciones de diversos cuentos formando uno solo. Los niños se suelen divertir mucho con esta actividad.

  • Crear historias alrededor de palabras consideradas como “prohibidas” por los niños debido a su significado, como caca, rebajando así esa carga peyorativa.

Este tipo de recursos y de ideas que Giani Rodari propone me parecen muy interesantes para trabajar el pensamiento divergente o pensamiento lateral. Es decir, trabajar con los niños la búsqueda de alternativas o posibilidades creativas y diferentes para la resolución de un problema. Este pensamiento se puede desarrollar a través de la creatividad y que mejor forma de ser creativos que mediante la propia creación de historias.
Otro recurso interesante es trabajar esa creación de cuentos a través del uso de las TIC ya que vivimos en un mundo en el que los niños se encuentran sobre estimulados por las nuevas tecnologías y sientan que tanto la escuela como los libros de textos son aburridos.  Nosotros, como profesores debemos tratar de hacer frente a este problema incorporando las TIC más a nuestras aulas. Por ello, aquí te dejo algunas páginas para que los niños creen sus propios cuentos o comics.


Referencias:

Maria (n.d) Gramática de la fantasía; Gianni Rodari. El rincón del vago. Consultado en http://html.rincondelvago.com/gramatica-de-la-fantasia_gianni-rodari.html